- Oraciones nominales
Hay dos tipos de oraciones en árabe, las que tienen un verbo y las que no tienen un verbo. Para las primeras lecciones trataremos aquellas oraciones que no tienen verbo. Estas oraciones tienen el elegante nombre de «oraciones de ecuaciones», pero no se deje intimidar por la terminología.
Las oraciones equivalentes son oraciones que tendrían el verbo «ser» conjugado en tiempo presente si estuvieran en inglés. Por ejemplo, «Yo soy Jim» sería «I Jim» en árabe. Las oraciones equivalentes pueden volverse bastante complejas; un párrafo entero puede consistir en una serie de oraciones ecuacionales o de una oración larga ecuacional. Por desgracia, el estudiante estadounidense nunca domina siquiera este elemento básico del lenguaje. En los siguientes capítulos aprenderemos a usar oraciones ecuacionales de complejidad creciente. Será fácil.
En esta lección nos limitaremos a un vocabulario muy básico en los ejemplos y en los ejercicios. Todos los elementos del vocabulario ya deberían ser muy familiares si has estudiado árabe antes.
Mira las oraciones en árabe a continuación.
Soy Samiir
أنا سمير
Tú eres Muhammad
أنت محمد
Ella es Samiira
هي سميرة
Cada una de estas oraciones contiene un sujeto que es un pronombre. Cada una de estas oraciones también contiene un predicado (algo que nos dice sobre el tema) que es un nombre propio. El significado de las oraciones debe ser obvio si ya has tenido árabe. Si no lo has hecho, ahora tienes ejemplos de las oraciones ecuacionales más básicas.
El sujeto de una oración ecuacional no tiene que ser un pronombre. Puede ser cualquier nombre o nombre propio. Podríamos tener oraciones como:
Muhammad es un estudiante.
محمد طالب
Aquí Muhammad es el sujeto y «estudiante» es el predicado. Por lo tanto, el predicado también puede ser cualquier tipo de sustantivo. De hecho, el predicado también puede ser un adjetivo. Por ejemplo:
Muhammad es un hombre alto
محمد طويل
Aquí el predicado «طويل» es un adjetivo.
- El artículo definitivo
Las palabras se definen en árabe asociando أل al comienzo de la palabra. Por ejemplo, مدرس significa «un maestro». «El maestro» es prestado por ألمدرس. La única diferencia es que hemos adjuntado el artículo definitivo أل al sustantivo. El artículo definido siempre se adjunta al sustantivo. Tenga en cuenta que hay un sukuun sobre el ل del artículo definido y que el ل está escrito en forma inicial.
Si una palabra comienza con las letras ب ج ح خ ع ف ق ف ق ف ي ي ي ي o con una hamza (que se asentará en un alif), colocamos un sukuun en el ل del definido y pronunciamos el ل. Así, ألمدرس se pronuncia «almudarris».
Si una palabra comienza con el resto de las letras del alfabeto, sucede algo más. Tomemos la palabra árabe para sol, شمس y hagámosla definitiva. Agregamos أل a شمس como lo haríamos con cualquier otra palabra y obtenemos ألشمس. ¿Puedes ver lo que es diferente? En primer lugar, no hay sukuun en el ل del artículo definido. Segundo, hay un shadda sobre el ش que es la primera letra del sustantivo indefinido. El ل se ha asimilado en el ش y no se pronunciará. En consecuencia, ألشمس se pronuncia ash-shams. En esta situación, puedes decir que la palabra está definida por el sonido de hamza y fatha, y por escuchar el shadda en el ش. No escucharás el ل en absoluto. Sin embargo, el ل debe escribirse. Las letras que hacen que la J sea asimilada son:
ت ث د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ل ن
Este grupo de letras se conoce como las «letras del sol» حروف شمسية. porque todos asimilan el ل como lo hace el ش en la palabra شمس El primer grupo de letras, aquellas que requieren que un sukuun se coloque en el ل, se conocen como «letras lunares» حروف قمرية porque la palabra para luna قمر comienza con ق que no requiere la asimilación de ل.
Los estudiantes generalmente se resisten cuando conocen este fenómeno por primera vez. A menudo tratan de memorizar qué letras son letras solares y cuáles son letras lunares. Normalmente, no recomiendo que un estudiante lo haga. En cambio, en circunstancias normales, un estudiante puede aprender cuándo asimilar la J y cuándo no, al escuchar al instructor, a las cintas que generalmente acompañan a los libros de texto árabes estándar y al hablar árabe en clase. Sin embargo, si está leyendo este libro, es probable que no esté estudiando árabe en circunstancias normales y que desee memorizar las letras del sol y de la luna. Una cosa que puede ayudarte mucho (y también facilita aprender qué letras son las que cuando practicas hablar y escuchar) es que todas las letras del sol se pronuncian cerca del frente de la boca, mientras que las letras de la luna, con la excepción del ج y el و, se pronuncian más atrás.
Como los textos árabes prácticamente nunca se vocalizan, no verá el shadda en la primera letra de una palabra definida que comience con una letra de sol, ni verá el sukuun en la ل cuando una palabra comience con una letra de luna. Ya deberás saber qué hacer cada vez que veas una palabra con el artículo definido. Al final de este capítulo hay un ejercicio que le dará cierta práctica.
Para que no piense que el árabe es un lenguaje difícil y que incluso definir una palabra implica una gran molestia, tenga en cuenta que el artículo definido en árabe no muestra género, número o caso, a diferencia de otros idiomas supuestamente más fáciles que el árabe.
También podría interesarte saber que el artículo definido a menudo forma parte de los nombres en árabe, especialmente los apellidos. Es por eso que puede haber visto nombres en árabe en los periódicos que comienzan con «al» y luego con una carrera que separa el artículo del nombre. Como la mayoría (pero no todos) de los periodistas estadounidenses que trabajan en Medio Oriente están tan poco familiarizados con el idioma que ni siquiera saben cómo usar el artículo definido, a veces verá nombres como السادات deletreado al-Sadat en un punto y as- Sadat en otro punto. Cuando los periodistas de radio y televisión leen estos nombres en voz alta, no saben qué hacer con el «al». A veces, se convierte en una «L» inicial en el medio como en Anwar L. Sadat. No seas un ignorante como un periodista estadounidense. Aprenda a pronunciar el artículo definido. Vaya a «drill» 1 al final de este capítulo ahora. Luego regrese y comience a leer a continuación.
Drill 1 – El artículo definido
Complete este ejercicio después de leer la sección sobre el artículo definido en la Parte 1, Capítulo 1, Sección B.
Pronuncie cada palabra a continuación, una a la vez. No prestes atención a lo que significa la palabra.
No hay duda de que al menos parte del vocabulario a continuación es nuevo para usted. Céntrate en la primera letra de cada palabra. Si esa letra se pronuncia cerca del frente de la boca cerca de los dientes, indique que es una letra de sol haciendo que la palabra sea definitiva y escriba un shadda sobre la letra del sol. Si la letra que comienza la palabra se pronuncia más atrás en la boca o en los labios, indique que la letra es una letra lunar haciéndola definitiva y poniendo un sukuun en la ل del artículo definido. Cuando complete este ejercicio, compare sus respuestas con la clave de respuesta a continuación.
Si lo desea, también puede realizar un cuestionario en línea basado en este ejercicio. El siguiente enlace lo llevará a un sitio web diferente y le preguntará si cada palabra comienza con una letra de sol o de luna.
| لُغة | كِتاب | صَادِق | نَمِر |
| دينار | باب | زيارة | سِمسار |
| ظالِم | طاوِلة | تَعارُف | قذّافي |
| خَليج | ثالِث | شَريط | ذَهاب |
| حَلال | ضابِط | جدوَل | عَيْن |
| نَهار | شَرِكة | مَعْروف | أمْر |
| يَقين | وَزير | هام | رَقيب |
| إسلام | بَريد | عرب | غَرْب |
| ظِلّ | مُدَرِّس | تُركيَ | دَبابة |
| شامِل | ضَرْب | طاقِم | لَيلة |
| ذِراع | رَفيق | زَمان | سَعيد |
| جَنوب | خَريف | صَعيد | قَلَم |
Clave de respuestas para el Ejercicio 1 en el Artículo definido. A continuación se encuentran las palabras del ejercicio definidas.
| أللُّغة | ألْكِتاب | ألصَّادِق | ألنَّمِر |
| ألدّينار | ألْباب | ألزّيارة | ألسِّمسار |
| ألظّالِم | ألطّاوِلة | ألتَّعارُف | ألْقذّافي |
| ألْخَليج | ألثّالِث | ألشَّريط | ألذَّهاب |
| ألْحَلال | ألضّابِط | ألْجدوَل | ألْعَيْن |
| ألنَّهار | ألشَّرِكة | ألْمَعْروف | ألْأمْر |
| ألْيَقين | ألْوَزير | ألْهامّ | ألرَّقيب |
| ألْإسلام | ألْبَريد | ألْعرب | ألْغَرْب |
| ألظِّلّ | ألْمُدَرِّس | ألتُّركيَ | ألدَّبابة |
| ألشّامِل | ألضَّرْب | ألطّاقِم | أللَّيلة |
| ألذِّراع | ألرَّفيق | ألزَّمان | ألسَّعيد |
| ألْجَنوب | ألْخَريف | ألصَّعيد | ألْقَلَم |
- Caso
Los nombres y adjetivos en árabe se rechazan para el caso. La primera parte de este libro enfocará una gran cantidad de atención. Si eres nuevo en el idioma, te puede interesar observar que los estudiantes estadounidenses de este idioma tienen un momento muy difícil con los casos. Pero los casos en árabe son muy fáciles. Aunque puede parecer un concepto extraño para usted, no debería tener problemas con esto aquí. Muchos idiomas tienen muchos más casos que el árabe y son mucho más complicados.
El caso se refiere a la forma que toma un sustantivo o un adjetivo según su función en una oración. Por ejemplo, un sustantivo que funciona como el sujeto de una oración tendrá un caso diferente del que tendría si fuera el objeto directo. En general, los diferentes casos están indicados por los cambios en la vocal adjunta a los extremos de sustantivos y adjetivos. En árabe hay tres casos. Haremos un caso en esta lección, otro en la próxima lección y el último caso se tratará en la lección tres. En ese punto, sabrá aproximadamente el 90 por ciento de todo lo que necesitará saber sobre el caso. El resto de lo que necesitará saber será tratado en los momentos apropiados en este libro.
Las terminaciones de casos en árabe se aplican a la mayoría de los sustantivos y adjetivos. No se aplican a los pronombres como انا y أنت, ni se aplican a demostrativos singulares como هذه y هذا. El caso no se aplica en absoluto a las palabras usadas para formar preguntas como أين y من. Además, este texto no usará ningún caso con los nombres propios. Habrá muchos ejemplos a continuación para que pueda ver lo que está sucediendo y lo fácil que realmente es.
- El caso nominativo
El caso nominativo se usa en una oración árabe principalmente en dos situaciones. El primero es para el sujeto de cualquier oración. Es decir, hasta que te diga lo contrario, el tema de cualquier oración siempre estará en el caso nominativo.
La única otra vez que una palabra estará en el caso nominativo es si es el predicado de una oración NOMINAL. (Ver la nota 1 a continuación)
El caso nominativo se indica colocando un dhamma sobre la última letra de una palabra. Por ejemplo, para poner la palabra الطالب en el caso nominativo escribiremos un dhamma sobre el ب y obtendremos الطالب.
Tenga en cuenta que الطالب es definitivo. Cuando una palabra está en nominativo y es indefinida, escribiremos dos dhammas sobre la última letra en lugar de uno. El segundo dhamma se pronuncia como un ن y no como una «u». Por lo tanto, «un estudiante» se escribe طالب y se pronuncia «taalibun». El árabe no tiene un artículo indefinido; así el segundo dhamma sirve el propósito en su lugar.
Muchos textos, incluido este, usan una modificación de los dos dhammas en lugar de escribirlos a los dos. La modificación consiste en escribir el primer dhamma, pero con una cola adjunta que representa la presencia del segundo dhamma. Nuestra palabra «taalibun» se parecería a esta طالب en lugar de a esta طالب
Este texto usará el dhamma con cola en lugar de los dos dhammas.
La pronunciación del sonido ن en lugar del sonido real del segundo de los dos marcadores de caso se llama en árabe تنوين, literalmente «nunación», que significa la pronunciación de la letra ن al final de la palabra. Por lo tanto, «un maestro» es مدرس (mudarrisun). «Un libro» es كتاب (kitaabun), y «un imbécil» es بليد (baliidun).
Así, el caso nominativo está indicado por un dhamma si una palabra es definitiva y por dos dhammas si la palabra es indefinida. El segundo dhamma se pronuncia como un ن y a menudo se escribe como una pequeña cola añadida al primer dhamma como una especie de mano corta.
Como dije antes, en una oración árabe, el nominativo ocurre principalmente en dos situaciones. Primero, el tema de una oración árabe está en el nominativo. Mira la oración a continuación.
الطالب جديد
En esta oración, الطالب es el sujeto y es definitivo. Por lo tanto, está en el caso nominativo y tiene solo un dhamma. No hay nunación ya que el artículo definido y la nunación son mutuamente excluyentes. La oración significa «El alumno es nuevo». El predicado de esta oración es جديد. Como el predicado de una oración nominal también está en el caso nominativo, también debemos incluir el nominativo. Pregunta: ¿Escribimos solo un dhamma, o escribimos un Dhamma con cola (el equivalente a dos dhammas)? Escribimos el dhamma con una cola porque جديد es indefinido. Entonces tienes الطالب جديد.
Aquí hay algunas oraciones. Escriba las terminaciones de caso correctas y luego observe la explicación a continuación.
1. الكتاب جديد
2. الطالب جميل
3. المدير طالب
4. أنت مدير
5. انا المدرس
Las primeras tres oraciones comienzan con un tema definido. El tema de estos tres debería tener un solo Dhamma. Las dos primeras oraciones tienen un predicado indefinido que es un adjetivo, mientras que la tercera tiene un sustantivo indefinido como su predicado. Recuerde que el predicado de una oración nominal puede ser un sustantivo o un adjetivo. Los predicados de estas tres oraciones tendrán nunación (es decir, tendrán un dhamma más la cola que indica la presencia del segundo dhamma), ya que los predicados son indefinidos.
Las dos últimas oraciones comienzan con pronombres que son ellos mismos los sujetos de esas oraciones. Los pronombres no tienen terminaciones de casos. Los predicados de ambas oraciones son sustantivos: el primero de los dos es indefinido y, por lo tanto, tiene dos dhammas; el segundo es definitivo y tendrá solo un dhamma. Aquí están las mismas oraciones con las terminaciones de casos incluidas.
El libro es nuevo.
1. الكتاب جديد
El estudiante es guapo
2. الطالب جميل
El director es un estudiante.
3. المدير طالب
Usted es un director.
4. أنت مدير
Yo soy el maestro.
. 5. انا المدرس
Algunas otras cosas que necesita saber antes de poder hacer los ejercicios al final de este capítulo:
1. Palabras de pregunta
2. Vocales de ayuda
3. Pronombres demostrativos
4. Masculino y femenino
5. Forma de pausa
Nota 1 – El caso nominativo es también el caso utilizado en listas de palabras, o en lo que a menudo se denomina «formulario de citas». Es una especie de caso por defecto cuando una palabra se enumera fuera del uso en una oración. Los estudiantes de Elementary Modern Standard Arabic, por Abboud, et.al., estarán familiarizados con esto. Además, hay otros usos del caso nominativo, como después de la partícula vocacional يا No necesita preocuparse por tales usos por ahora. Enfócate en lo que está en este capítulo.
- Palabras interrogativas
El árabe, como el inglés, agrega palabras a las oraciones para formar preguntas. Aquí trataremos con algunas de las palabras interrogativas más comunes usadas en árabe, هل, ما, من y أين.
هل es un interrogativo utilizado en oraciones como «¿Eres un estudiante?». En este tipo de oración en inglés, tomamos la forma apropiada del verbo «to be» y lo colocamos primero en la oración. En árabe, simplemente ponemos هل como la primera palabra de una declaración para convertir esa afirmación en una pregunta. Por ejemplo, انت طالب «Eres un estudiante» se convierte en una pregunta colocando هل primero, ¿así que obtenemos انت طالب? هل.
(Tenga en cuenta que هل, como todas las palabras de las preguntas, no afecta el caso de ninguna palabra en la oración.) De manera similar, podemos hacer que المدير بليد «El director sea un imbécil» en una pregunta poniendo primero هل y obteniendo:
هل المدير بليد – «¿Es el director un idiota?»
ما tiene muchos usos en árabe. Uno de ellos es como la palabra de pregunta «qué», que se usa para referirse a las cosas. Por ejemplo, ما هذا? significa «¿Qué es esto?» ما no se usa para referirse a personas.
من significa «quién» y se usa para referirse a las personas. مَن هذا? significa «¿Quién es este?» مَن أنت? significa, «¿Quién es usted?» No obtenga la palabra de la pregunta مَن confundida con la preposición مِن que significa «de». Cuando estas dos palabras están desvinculadas (es decir, siempre) se parecen y los estudiantes nuevos tienden a leerlas incorrectamente.
أين significa «dónde» y solo se usa en una pregunta. أين المدير? significa «¿Dónde está el director?» Si quiere saber de dónde es alguien, use la preposición من junto con أين. Por ejemplo, «¿De dónde eres?» Se traduce en árabe من أين انت? Tenga en cuenta que من viene antes de أين y que se verá exactamente como من ya que no se vocalizará. Por lo tanto, es el CONTEXTO que te dice cuál es la palabra. El contexto jugará un papel importante en su estudio del árabe en futuras lecciones.
- Ayudando a las vocales y al Elidible Hamza
Ya hemos visto el artículo definido en árabe – أل. La primera letra del artículo es en realidad la hamza. El hamza está sentado en un alif. El alif no tiene valor fonético cuando es un asiento para la hamza. La vocal en el hamza es un fatha. Siempre que una palabra definida comienza una oración siempre pronunciamos hamza y su fatha. Sin embargo, mira esto: أنت المدير «Tú eres el director». El estudiante estadounidense normal leerá esto como «Anta almudiir» pero el árabe lo leerá «Antalmudir». Oh no.
Esto es lo que sucedió. La hamza, cuando está escrita en el artículo definido, y en algunas otras palabras, ninguna de las cuales se ha introducido aún, desaparecerá cuando esté precedida por otra palabra. En la oración anterior, أنت viene antes de المدير. El fatha final de la palabra أنت patea completamente la hamza (elides la hamza) junto con la fatha escrita sobre la hamza. Por lo tanto, en lugar de tener «fatha – hamza – fatha» seguido por el ل, ahora solo tenemos el primer fatha y el ل. El primer fatha seguido del ل hace que la pronunciación de nuestra oración en el árabe suene como una palabra. La hamza y fatha del artículo definido siempre serán reemplazadas por la vocal final de la palabra precedente. Así, أنت المديرة se pronuncia «Antilmudiira». Tenga en cuenta que en esta lección ninguna otra palabra que comience con hamza perderá la hamza de esta manera. Por ahora, solo el hamza en el artículo definido será elidible. En lecciones futuras, te diré cómo saber cuándo elidir el Hamza.
Cuando se elimina el hamza, se escribe una «wasla» en su lugar. La wasla parece un dhamma con una cola y está escrita sobre el alif. El wasla, al igual que otros marcadores diacríticos, generalmente se escribe solo en el Corán, en libros para niños y en algunos libros de texto. No será usado en este texto.
Ahora, ¿qué crees que pasa si defines una palabra que comienza con una letra de sol y luego elidas la hamza? Por ejemplo, ¿cómo pronunciaría أنت الطالب? El árabe dirá Antattaalib. «Aquí el hamza y su fatha se eliminan igual que antes, pero como طالب comienza con una letra de sol, no pronunciamos el ل del artículo definido. En lugar de eso, nos acercamos hasta el ط y lo pronunciamos con un shadda.
Como verá a lo largo de este libro, la mayoría de las palabras en árabe terminará con algún tipo de vocal. (Esto se debe a que los sustantivos y los adjetivos generalmente tienen terminaciones de casos y las terminaciones de los casos son vocales). Sin embargo, ya hemos visto algunas palabras en árabe que no lo hacen. Los ejemplos son هل, من y من. Entonces, ¿qué sucede si queremos decir: هل المدير بليد? . En la mayoría de los casos, siempre que la hamza del artículo definido esté precedida por una palabra que no termina en una vocal, agregamos la vocal kasra a esa palabra y elides la hamza. Por lo tanto, en la oración anterior agregamos un kasra a هل obteniendo هل المدير pronunciado «halilmudiir». La única excepción a esta regla hasta ahora es la palabra من. Cuando precede al artículo definido, le agregamos una vocal de fatha. Esta es la única palabra en el idioma a la que agregaremos un fatha como vocal de ayuda. En lecciones posteriores aprenderás cuándo agregar un dhamma como una vocal de ayuda, y eso es todo lo que hay que saber.
Verificación de realidad
Algunos instructores y algunos libros de texto son muy estrictos sobre la eliminación de la hamza y el uso de vocales de ayuda. De hecho, escuchará muchas de estas cosas al escuchar transmisiones de noticias. Sin embargo, en otras situaciones en las que hablantes nativos de árabe hablan en MSA, especialmente en entrevistas y en formatos de discusión, hay menos elisión de hamza y el dhamma y fatha no se usan generalmente como vocales de ayuda. En cambio, cuando un hablante usa una vocal de ayuda, por lo general es un kasra, que es lo que a menudo se hace en árabe coloquial.
- Pronombres demostrativos
هذا es un pronombre demostrativo masculino que significa «esto». ما هذ? significa «¿Qué es esto?». هذا طالب significa «Esto es un estudiante». هذا es el sujeto de la oración, pero no es una palabra que tiene mayúsculas y minúsculas.
ذلك es un pronombre demostrativo masculino que significa «eso». Como en inglés, ذلك «que» se refiere a objetos que son más distantes o se usa en contraste: هذا طالب وذلك مدرس
هذه y تلك son los equivalentes femeninos para هذا y ذلك
Siempre que alguna de estas cuatro palabras vaya seguida por un sustantivo definido, tenemos una unidad que significa «este sustantivo». Por ejemplo, هذا الكتاب significa «este libro» y ذلك البليد significa «ese idiota». (Estas son frases, no oraciones. Tenga en cuenta que los cuatro demostrativos terminan en una vocal, por lo que no se necesita una vocal auxiliar para elisión). Además, tenga en cuenta que frases como هذا الكتاب no significan «Este es el libro», sino solo » este libro». Estas frases a menudo sirven como el tema de una oración ecuacional como en: هذا الطالب جميل «Este estudiante es guapo».
- Género
Como el español, el árabe tiene dos géneros, masculino y femenino. A la mayoría de los sustantivos que no se refieren a personas se les asigna un género arbitrariamente, nuevamente, al igual que el español. Por ejemplo, كتاب es masculino, pero سيارة es femenino.
Por lo general, puede detectar una palabra femenina, porque, al igual que en español, tiene un sufijo femenino asociado. El sufijo es a (llamado «taa marbuuta»). Theo siempre está precedido por un fatha. Debido a que con frecuencia el yo no se pronunciará, solo escuchará el fatha que lo precede cuando alguien diga una palabra femenina: sonará como una palabra femenina española.
Con palabras que se refieren a seres humanos como طالب, agregamos el final femenino para indicar que estamos hablando de la variedad femenina de tales criaturas. Por lo tanto, una estudiante es طالبة. Esto también es como el español.
Por supuesto, al igual que en español, cada palabra que se ve femenina no necesariamente será femenina. خليفة «Califa» es un ejemplo. Estas palabras son pocas y distantes. Además, algunas palabras que no terminan con ë son femeninas; حرب «guerra» es un ejemplo. («Paz» سلام es masculino, interesante.) El español hace lo mismo.
Cuando una palabra termina en una ة, pronunciaremos la ة solo si deseamos o necesitamos pronunciar el caso que termina en la palabra. Por ejemplo, «un alumno» está escrito طالبة. Si deseamos o necesitamos pronunciar todo, diremos «taalibatun», pronunciando el ة como un ت regular. Pero, si deseamos leer la palabra sin que termine el caso, no pronunciamos el ة; solo pronunciamos el fatha que precede al ة. Por lo tanto, la palabra también se puede pronunciar «taaliba».
- Formulario de pausa
Las terminaciones de casos en la última palabra de una oración generalmente no son pronunciadas. Tampoco se pronuncian antes de cualquier otra pausa natural. Por lo tanto, en esta oración هذا طالبٌ جديدٌ la última palabra generalmente se pronunciará «jadiid» sin que termine el caso. Si la palabra es femenina, no pronunciaremos el ة o su caso que termina cuando utilizamos la forma de la pausa. Haremos lo que describí en el párrafo anterior. Habrá un poco más sobre esto más adelante cuando tratemos el caso acusativo.
__________________________________________________________________
Drill 2 – Caso nominativo
Complete este ejercicio después de leer todas las secciones en la Unidad 1, Capítulo 1.
Ejercicio 2: Responda las preguntas a continuación. En sus respuestas, si una palabra debe estar en el caso nominativo, escriba en el marcador de caso nominativo apropiado que indique la presencia o ausencia de nunation. (No incluya mayúsculas y minúsculas en los nombres propios). A continuación se proporcionan ejemplos de respuestas, notas y traducciones de cada pregunta a continuación.
من أنت?
(1
من أين أنت?
(2
من أين سليم?
(3
من أين نبيلة?
(4
أين الكتاب?
(5
أين المدرسة?
(6
من أين الطالب?
(7
من أين الطالبة?
(8
من المدير هنا?
(9
من أين هذه المدرسة?
(10
من أين ذلك الأستاذ?
(11
Taladre 2 teclas de respuestas. A continuación hay una tabla con las respuestas al Ejercicio 2. Cada pregunta se traduce, responde y la respuesta se traduce. Las respuestas son ejemplos; el tuyo probablemente sea diferente. Se han incluido las terminaciones de casos en las preguntas y respuestas (excluidas las respuestas con nombres propios como nombres y nombres de países).
Pregunta
Traducción
Muestra
Responder
Traducción
من أنت?
(1
¿Quién eres tú?
أنا خالد.
(1
Yo soy Khalid.
من أين أنت?
(2
¿De donde eres?
أنا من السودان.
(2
Soy de Sudán.
من أين سليم?
(3
¿De dónde es Salim?
سليم من بيروت.
(3
Saliim es de Beirut.
من أين نبيلة?
(4
¿De dónde es Nabila?
نبيلة من توتس.
(4
Nabila es de Túnez.
أين الكتاب?
(5
¿Dónde está el libro?
الكتاب هنا.
(5
El libro esta aqui
أين المدرسة?
(6
¿Dónde está el maestro (f)?
المدرسة في البيت.
(6
El maestro está en casa. (El caso genitivo se enseña en el Capítulo Dos.
من أين الطالب?
(7
¿De dónde es el estudiante (m.)?
الطالب من اليمن.
(7
El estudiante (m) es de Yemen.
من أين الطالبة?
(8
¿De dónde es el estudiante (f)?
الطالبة من عمان.
(8
El estudiante (f) es de Omán.
من المدير هنا?
(9
¿Quién es el director aquí?
سمير هو المدير هنا.
(9
Samir es el director aquí. (El هو se llama pronombre de separación. Consulte el Capítulo Tres.
من أين هذه المدرسة?
(10
¿De dónde es este maestro (f)?
هذه المدرسة من أبو ظبي.
(10
Este profesor (f) es de Abu Dhabi.
من أين ذلك الأستاذ?
(11
¿De dónde es ese profesor (m)?
ذلك الأستاذ من دبي.
(11
Ese profesor es de Dubai.
nuevo equilibrio para las mujeres http://www.newbalanceoutlet.cc
Drill 3 – Fin de caso
0 comentarios
Drill 3 Parte 1.
Complete este ejercicio después de leer todas las secciones en la Parte 1, Capítulo 1, luego compare sus respuestas con la Clave de respuestas proporcionada debajo del simulacro. Drill 3 Parte 2 sigue la tecla de respuesta.
Lee las oraciones 1 y 2 a continuación. ¿Por qué están marcados para el caso tal como son? Ahora escriba las terminaciones de casos para las oraciones restantes en esta parte del ejercicio 3 y asegúrese de poderlas traducir.http: //www.newbalanceoutlet.cc new balance 655 tennis shoes
الطالب جديد.
(1
الطالبة جديدة
(2
المدير جديد.
(3
المديرة جديدة
(4
هذا المدرس ممتاز.
(5
هذا الكتاب ممتاز.
(6
هذه المديرة جديدة.
(7
ذلك المدرس جيد.
(8
تلك المدرسة جيدة.
(9
هذه المدرسة جيدة.
(10
Clave de respuestas para el taladro
3 Parte 1. Todas las terminaciones de casos se incluyen a continuación y cada oración se traduce.
El estudiante es nuevo. الطالب está en el caso nominativo porque es el sujeto de la oración. Tiene solo un Dhamma porque es definitivo. جديد está en el caso nominativo porque es el predicado de una oración ecuacional. Tiene nunation porque es indefinido. La misma explicación vale para la oración número 2.
الطالب جديد.
El estudiante (f.) Es nuevo.
الطالبة جديدة.
El director es nuevo.
المدير جديد.
El director (f.) Es nuevo.
المديرة جديدة.
Este maestro es excelente.
هذا المدرس ممتاز.
Este libro es excelente.
هذا الكتاب ممتاز.
Este director (f.) Es nuevo.
هذه المديرة جديدة.
Ese maestro es bueno.
ذلك المدرس جيد.
Ese maestro (f.) Es bueno.
تلك المدرسة جيدة.
Esta escuela es buena
هذه المدرسة جيدة.
Drill 3 Parte 2 – Fin de caso. Complete el siguiente ejercicio después de leer todas las secciones de la Parte 1, Capítulo 1. Luego compare sus respuestas con la Clave de respuestas proporcionada después de este simulacro.
Responda las siguientes oraciones en forma afirmativa. Proporcione todas las terminaciones de casos en sus respuestas.
هل الكتاب مفيد?
(1
هل الجريدة جيدة?
(2
هل أنت الأستاذ?
(3
هل أنت الأستاذة?
(4
هل أنت أستاذ?
(5
هل أنت أستاذة?
(6
هل هو مدير?
(7
هل هي مدرسة?
(8
هل هي المدرسة?
(9
هل هذه المدرسة جديدة?
(10
Clave de respuestas para Drill 3 Parte 2 Cada pregunta se responde a continuación. El cuadro también incluye traducciones de cada pregunta y de cada respuesta.
Traducción
Responder
Traducción
Pregunta
Sí, el libro es beneficioso.
نعم, الكتاب مفيد.
¿El libro es beneficioso?
هل الكتاب مفيد?
Sí, el periódico es bueno.
نعم, الجريدة جيدة.
¿Es bueno el periódico?
هل الجريدة جيدة?
Sí, soy el profesor.
نعم, أنا الأستاذ.
¿Eres el profesor?
هل أنت الأستاذ?
Sí, soy el profesor (f).
نعم, أنا الأستاذة.
¿Eres (f) el profesor?
هل أنت الأستاذة?
Sí, soy un profesor.
نعم, أنا أستاذ.
¿Eres profesor?
هل أنت أستاذ?
Sí, soy profesor (f).
نعم, أنا أستاذة.
¿Eres (f) un profesor?
هل أنت أستاذة?
Sí, él es un director.
نعم, هو مدير.
¿Es un director?
هل هو مدير?
Sí, ella es maestra
نعم, هي مدرسة.
¿Ella es maestra?
هل هي مدرسة?
Sí, ella es la maestra.
نعم, هي المدرسة.
¿Ella es la maestra?
هل هي المدرسة?
Sí, este maestro (f) es nuevo.
نعم, هذه المدرسة جديدة.
¿Es este maestro (f) nuevo?
هل هذه المدرسة جديدة?